Rete Bibliotecaria della Provincia di Como

Abstract: Il volume h un repertorio di attivit` linguistiche per bambini dai 5 agli 11 anni, e pur essere utilizzato sia in classi di alunni stranieri all�estero che in classi plurilingue in Italia. Il testo offre la possibilit` di coinvolgere bambini con competenze diverse (stranieri e italiani o solo stranieri) in un apprendimento attivo, motivante, cooperativo e basato sul fare con la lingua: drammatizzazioni, problem solving, scrittura creativa, giochi grammaticali e lessicali.Ogni attivit` prevede una scheda per l�insegnante con indicazioni sulla fascia d�et`, il livello di difficolt`, l�obiettivo didattico, l�abilit` coinvolta (ascoltare, parlare, leggere, scrivere), la durata e istruzioni chiare ed essenziali sulla preparazione e lo svolgimento. Tutte le attivit` possono essere proposte a piccoli gruppi o a classi intere. Le schede sono accompagnate da materiale fotocopiabile.

Abstract: Idee e materiali per un percorso teatrale dai tre ai dieci anni Rivolto a insegnanti, educatori e animatori, questo volume fornisce tutto il materiale necessario per formulare e condurre autonomamente un progetto di laboratorio teatrale in gruppo con bambini dai tre ai dieci anni, che potrà essere realizzato in continuità lungo l'intero arco di studi compreso tra la scuola dell'infanzia e la scuola elementare. Organizzato in schede operative, il volume si propone come pratico strumento da utilizzare in classe e all'interno di attività extrascolastiche per realizzare un vero e proprio percorso teatrale e superare così la sporadicità di esperienze estemporanee legate soltanto all'allestimento dello spettacolo di fine anno. Lo scopo è quello di valorizzare e incrementare progressivamente le abilità espressive dei bambini, consentendo loro di allenarsi all'uso della creatività e del pensiero divergente, di coltivare l'ascolto di se stessi e degli altri, per facilitare lo sviluppo di una relazione positiva, di strategie e tecniche che sottendono ai processi di comunicazione con una particolare attenzione all'uso del proprio corpo. All'interno del programma il lettore potrà trovare: un preciso inquadramento teorico; tutte le istruzioni per condurre al meglio le attività descritte, sia che si parta dall'inizio del percorso che da una qualunque delle sezioni/classi successive; alcune proposte per un immediato collegamento nell'ambito dell'attività curricolare; 120 incontri organizzati in moduli di 15 incontri per ogni anno scolastico; circa 350 proposte tra giochi, esercizi e attività teatrali da presentare ai bambini; i necessari suggerimenti operativi per giungere alla realizzazione di un momento finale aperto alle famiglie, da proporre come conclusione del lavoro di ogni anno. Nell'elaborare il percorso, primo nel suo genere in Italia, gli autori hanno tenuto conto della loro più che ventennale esperienza con ragazzi, insegnanti e scuole, nonché dell'attinenza con quanto indicato dai Programmi Ministeriali e della necessità di mettere al centro dell'attività il vissuto e l'immaginario del bambino.

Abstract: Sulla base dei dati raccolti nel corso di una ricerca quadriennale che ha interessato oltre mille bambini di età compresa tra i quattro e i sette anni, nel volume viene presentato un percorso didattico-educativo per gli alunni del secondo e dell?ultimo anno della scuola dell?infanzia e per quelli del primo biennio della scuola elementare che manifestano un ritardo nell?acquisizione delle abilità di lettura e scrittura. Il testo illustra la natura delle abilità linguistiche e metalinguistiche dei bambini tra i quattro e i sette anni; dimostra come sono collegate tra loro le diverse forme di conoscenza del linguaggio orale e scritto e documenta in che modo è possibile accrescere le competenze infantili nei diversi ambiti. A questo scopo, fornisce una dettagliata descrizione di tre curricula di cui è già stata sperimentata l?efficacia, volti a favorire lo sviluppo di competenze fonologiche, testuali e pragmatiche.

Abstract: È quasi mezzogiorno. Come ogni giorno, nella mensa della scuola, il cuoco starà cucinando il pranzo. Pasta o pizza? Pollo o zuppa? Lo si capisce dal profumino. Peccato che oggi, dalla mensa, non esca nessun profumino…

Abstract: Scrivere è un'operazione complicata e la maggior parte dei bambini incontra molte difficoltà nel produrre e completare un testo, ottenendo risultati superficiali, logicamente disordinati e ortograficamente imprecisi. Imparare a scrivere adeguatamente risulta fondamentale nella carriera scolastica e nel lavoro e, soprattutto, sviluppa competenze che toccano ogni aspetto della vita. Obiettivo di questo volume è fornire ai docenti della scuola primaria indicazioni teoriche e pratiche perché possano insegnare ai loro allievi a scrivere testi complessi con facilità e soddisfazione, perché la scrittura diventi una pratica amata, non un dovere, ma una sorgente inesauribile di felicità, personale e professionale. Imparare a scrivere testi vuole proporre indicazioni pratiche e funzionali alla composizione testuale - attraverso ricche e variate proposte didattiche rivolte alle classi terza, quarta e quinta, senza dimenticare qualche suggerimento per i primi due anni affrontando i molti problemi che una moderna pedagogia del testo impone di considerare: Saper strutturare e organizzare; Imparare a descrivere; Saper raccontare; Lavorare sui dettagli; Saper argomentare; Sviluppare la creatività; Apprendere regole e trucchi per migliorare il testo; Autovalutazione e correzione.

Abstract: Manipolare la creta è piacevole, soddisfacente e educativo. Quale bambino non si diverte a dare sfogo alla propria immaginazione, creando forme nuove e bizzarre? La manipolazione plastica si rivela spesso un bisogno fondamentale, un gioco irrinunciabile a cui si legano anche ambiti specifici di apprendimento. Questo libro, ricco di suggerimenti concreti, fornisce le indicazioni necessarie per creare in classe, e non solo, un laboratorio con la creta. Le attività proposte, corredate di immagini a colori e già collaudate in ambito scolastico, sono veri e propri giochi che stimolano i bambini a ricercare nuove soluzioni, sotto il profilo esecutivo e decorativo.

Abstract: Il titolo dell'opera prende spunto dal suggerimento di usare una scatola come contenitore per raccogliere le parole che i bambini usano e per riflettere insieme su di esse, imparando gradualmente a classificarle in modo corretto e ordinato. Approfondisce in particolar modo il tema della motivazione degli alunni a conoscere e a comprendere la lingua per utilizzarla in modo consapevole, coltivando il piacere di lavorare con le parole. Il volume affronta la sfida che ogni insegnante si trova a dover fronteggiare quando si pone l'obiettivo di rendere vivace e vitale l'apprendimento delle forme, dei significati e delle strutture linguistiche dell'italiano. Il libro, destinato alla scuola primaria (ma con indicazioni utili anche per la scuola secondaria di primo grado), propone numerose e collaudate attività di morfologia e di sintassi, da inserire negli schemi di progettazione annuale già predisposti, adattandole al contesto specifico della classe in cui si interviene. Le metodologie alle quali si fa costante riferimento nel volume sono ispirate alla didattica attiva: la discussione, il lavoro di gruppo, la costruzione collettiva e compartecipata delle conoscenze, la riflessione sul sapere linguistico che l'alunno già possiede e che manifesta attraverso la propria produzione scritta o orale.

Abstract: Benvenuti alla scuola Rodari. Il preside, il terribile Mario Mariotti, quest'anno è di ottimo umore e il motivo è semplice: finalmente andrà in pensione! Ma non ha ancora fatto i conti con quelli della Seconda B. La classe più pazzesca di sempre! Akiko ha una spiegazione strampalata per tutto. Per esempio, da dove vengono gli incubi? È semplice: dalla vecchia centrale abbandonata di Picco Pernacchia! E anche se suo cugino Fofò non è molto convinto, Akiko è più decisa che mai a provare la sua teoria con un'avventurosa esplorazione notturna!

Abstract: Benvenuti alla scuola Rodari! Il preside, il terribile Mario Mariotti, quest'anno è di ottimo umore e il motivo è semplice: finalmente andrà in pensione! Ma non ha ancora fatto i conti con quelli della Seconda B. La classe più pazzesca di sempre! Nella Seconda B è arrivata una lettera d'oro: i ragazzi parteciperanno a un concorso teatrale sulla fiaba di Cenerentola. Chi sarà la protagonista? Ovviamente lei: Tamara Tombé, con il suo collo da cigno e il tutù sopra i jeans! Ma l'imprevisto è dietro l'angolo, e Tamara dovrà mettercela tutta... o saranno guai!

Abstract: «A settembre l'ape Sofia ha iniziato la scuola. Le piace molto andarci. L'ape maestra è gentile e l'ape Rachele, sua compagna di banco, è simpatica...»

Abstract: Le maestre sono sempre pronte a correre in soccorso dei loro bambini. Ma forse qualche volta anche loro hanno bisogno di aiuto!

Abstract: Come si diventa buoni cittadini del mondo? Come si possono vivere relazioni sane e felici con gli altri? Come si impara a conoscere se stessi e le proprie emozioni? Per rispondere a queste domande, la scuola pone al centro l’educazione civica e affettiva di bambine e bambini. A insegnanti e educatori spetta il compito di tradurre questo alto obiettivo nella pratica quotidiana. Antonella Capetti, autrice e maestra di lunga esperienza, ci indica una delle strade più straordinarie ed efficaci per farlo: la lettura degli albi illustrati a scuola.

Abstract: Nato dalla vasta esperienza dell'autrice, questo libro propone la realizzazione di percorsi di psicomotricità per bambini della scuola dell'infanzia e della primaria, corredando il testo di numerose immagini a colori ed esempi concreti. La descrizione delle attività è preceduta da un'introduzione sui principi cardine della psicomotricità e sulla sua importanza all'interno della proposta auricolare rivolta all'infanzia. L'autrice illustra un progetto che offre non solo percorsi psicomotori per i bambini, ma anche momenti di osservazione, consulenza e formazione per gli insegnanti, nella prospettiva di una scuola che intende dare spazio al mondo interiore dei bambini e delle bambine, riconoscendo e valorizzando le loro specifiche modalità di espressione e comunicazione: l'azione, l'interazione e il gioco.

Abstract: Il libro propone una visione di educazione e formazione del bambino orientata al pensiero psicomotorio. Affida all'insegnante un modello d'intervento spendibile nell'ambito del «fare scuola». Oltre a rappresentare un valido strumento a sostegno della crescita dell'io del bambino, tale modello costituisce un dispositivo di autoformazione e valutazione per l'insegnante stesso oltre che per l'istituzione educativa nel suo complesso. Il volume tratteggia potenzialità e criticità di una proposta chiara e definita, mai come ora necessaria, sottolineandone principi, obiettivi e metodologia; al contempo riporta esperienze realizzate direttamente sul campo e riflessioni sulle pratiche introdotte nelle scuole. Quello presentato è un contributo importante alla costruzione di una cultura educativa e scolastica maturata in decenni di ricerca, sperimentazione, lavoro nelle e con le scuole, che si propone per un dialogo con le istituzioni educative attento ai bisogni profondi dei bambini. Il libro si rivolge a tutti gli adulti che a vario titolo incontrano il mondo infantile e che sono chiamati a una relazione autentica con esso all'interno delle istituzioni educative.

Abstract: Il volume propone laboratori di psicomotricità, facilmente attuabili nella scuola dell’infanzia e primaria, per sperimentare la relazione con lo spazio, con i materiali e con gli altri, al fine di accompagnare i bambini nel vivere il cambiamento con maggiore consapevolezza e serenità. Psicomotricità e apprendimento, partendo da una riflessione sul significato di apprendimento, vuole fare emergere il vitale apporto che la psicomotricità offre al processo di crescita, di integrazione dei saperi e delle conoscenze nelle diverse fasi della vita, approfondendo soprattutto quella relativa all’infanzia, in particolare nella fascia 5-10 anni. Scritto da psicomotricisti per insegnanti della scuola dell’infanzia e primaria e psicomotricisti, presenta dei percorsi di psicomotricità, corredati dalle indicazioni di numerosi disegni e fotografie, per favorire l’integrazione corpo-mente e costruire un contesto educativo inclusivo.